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Cahiers internationaux de sociolinguistique -Numéro 2019/2 - N° 16 - Le multilinguisme en contexte éducatif au XXIe siècle : perspectives critiques

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Page 9 à 17 : Luk Van Mensel, Christine Hélot - Le multilinguisme en contexte éducatif au 21ème siècle : perspectives critiques | Page 19 à 41 : Kahdeidra M. Martin, Harry J. Aponte, Ofelia García - Countering Raciolinguistic Ideologies: The role of translanguaging in educating bilingual children | Page 43 à 74 : Pascale Prax-Dubois - Décoloniser le multilinguisme à l’école française. Pour une pédagogie rhizomatique et transgressive | Page 75 à 94 : Jim Cummins - Multilingual literacies: opposing theoretical claims and pedagogical practices in the canadian context | Page 95 à 116 : Stavroula Tsiplakou - Pratiques d’alternance linguistique ou pédagogie du translanguaging ? Une étude de cas dans deux classes à Chypre | Page 117 à 140 : Anna Paris, Marie Thérèse Farrugia - Embracing multilingualism in Maltese schools: from bilingual to multilingual pedagogy | Page 141 à 164 : Stephanie C. Hofmann, Adelheid Hu - Mehrsprachigkeit im Universitären Kontext: eine Analyse der Sprachenwahl einer Doktorandin in Luxemburg | Page 165 à 184 : Jasone Cenoz, Karin Van Der Worp - Hacia un enfoque multilingüe en la política lingüistica: la educación y el mundo laboral | Page 185 à 188 : Philippe Blanchet - Hommage à Jean-Baptiste Marcellesi (1930-2019).

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