Page 5 à 15 : Martine Jacques, Caroline Raulet-Marcel et Séverine Tailhandier - Les écrits d’appropriation en question(s) | Page 19 à 33 : Marion Sauvaire et Stéphanie St-Onge - Une étude de la (dés)appropriation littéraire | Page 35 à 45 : Mathieu Delaveau - Pour une éducation à l’identification fictionnelle | Page 47 à 57 : Catherine Huchet et Annette Schmehl-Postaï - Écrire pour s’approprier un texte littéraire au cycle 3 : compréhension, interprétation et appréciation | Page 61 à 71 : Marine André, Graziella Deleuze, Martine Arpin et Patricia Schillings - Écrire sur ses lectures : un défi à la portée de jeunes élèves ? | Page 73 à 86 : Meghann Dupas et Claudine Garcia-Debanc - S’approprier le fantastique en Quatrième par l’écriture de la peur : stéréotypes et lexique des émotions | Page 89 à 100 : Claire Augé - L’épaississement des journaux de personnages : Britannicus et Néron, frères ennemis | Page 101 à 113 : Laëtitia Obert - Le journal dialogué en classe de Sixième : les interactions entre pairs dans l’appropriation du texte | Page 117 à 123 : Bénédicte Shawky-Milcent - Postface.
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